大學 – 誠十創意－企業／親子手作

▍高等教育深耕（深耕計畫）目的：

此計畫，為著重學校應以學生學習為主體，以「發展大學多元特色，培育新世代優質人才」為願景，因此以教育部「連結在地、接軌國際及迎向未來」為主軸，推動高等教育深耕計畫。

▍推動「深耕計畫」的兩大主軸與四大目標：

（一）、兩大主軸：

主軸 ❶ 維護學生平等受教權：「全面性提升大學品質及促進高教多元發展」。

主軸 ➋ 強化國際競爭力：「協助大學追求國際一流地位及發展研究中心」。

（二）、四大目標：

目標 ❶ 落實教學創新與精進（「教學創新」列為計畫重點）。

目標 ➋ 提升高教公共性

目標 ❸ 善盡社會責任

目標 ❹ 產學合作連結

其透過教學創新與深化６大核心戰略的產學合作機制，強調從做中學（learning by doing）的教學精神，在教學上結合真實情境協助學生整合學習過程所養成之知識與技能，進而培養問題解決、系統思考與協調合作等能力。

▍哪些手作符合深耕計畫，連結SDGs，讓學生了解資源永續、在地文化的重要。

一、廢棄物蚵殼的循環經濟

台灣每年會有12 ~ 16 萬蚵殼廢棄物被丟棄，這個概念等同於，一年會產生近 4 座七股鹽山，若這些廢棄物都不處理，十年就會累積 40 座之多。

廢棄的蚵殼，不善加利用，會發出惡臭，污染環境，永續業者將蚵殼加以處理與運用，例如：農用、醫療、日常生活用品等，落實「循環經濟、點廢成金」。

推薦的手作 ❶和 ➋ 「廢棄物蚵殼再生」課程，同學能從這堂課的簡報與實作中來連結和實踐以下的 SDGs 永續發展目標項目：

❶ SDGs12 負責任的消費與生產：
認識如何廢棄物資源化、實踐循環經濟。

➋ SDGs 14 保育海洋生態：
減少海洋污染，知道隨意堆棄蚵殼，會產生蒼蠅與惡臭，造成生態負擔。

❸ SDGs 15 陸域生態：
使用天然友善的材質，能減少塑膠盆器對土地的污染。

❹ SDGs 13 氣候行動：
結合多肉綠化環境，且手作過程無需加熱、插電，屬於低耗能手作，有助於推廣減碳生活。

二、廢棄物咖啡渣的循環經濟

台灣人喜歡喝咖啡，每幾步路就會有早餐店、咖啡廳或者便利商店，提供咖啡讓消費者購買，因此台灣人每年喝掉 37 億杯，並產生高達 11 萬公噸的咖啡渣。

廢棄咖啡渣，應作為堆肥廚餘。若處理不當，當作垃圾掩埋，分解時會釋放溫室氣體「甲烷」（其溫室效應為二氧化碳的 25 倍），加劇暖化，對地球嚴重危害，甚至最高罰款 6000元。

永續業者，將咖啡渣加以處理（如乾燥、發酵）與運用，例如：農用（發酵後當肥料）、日常生活用品（鞋櫃除臭包、咖啡鞋、清潔劑）等，落實「循環經濟、點廢成金」。

三、觀葉植物的苔球課-塑膠盆器回收再利用的循環經濟

推薦的手作 ❹「療癒佈景水苔球與水苔球」的課程，同學能從這堂課的簡報與實作中來連結和實踐以下的 SDGs 永續發展目標項目：

❶ SDGs12 負責任的消費與生產：

落實『零廢棄』與『生活減塑』，透過水苔球與天然棉繩的天然包裹技術，替代一次性或低耐用度塑料花盆。

『促進資源回收與再利用』，同學脱盆後的塑膠盆器，我們會回收至農場，農場重複使用，大幅減少廢棄物的產生，直接延長了塑膠的生命週期，實踐循環經濟，至今已回收超過 1萬個。

➋ SDGs 15 陸域生態：
使用天然友善的材質，能減少塑膠盆器對土地的污染。

四、生物多樣性－宣導與保護自然生態系統與了解物種豐富度

台灣是生物多樣性的寶庫：台灣是享譽全球的「生物多樣性王國」。

因為台灣這座島嶼，擁有獨特的地理環境與氣候條件，如崇山峻嶺、四面環海、橫跨熱帶與副熱帶，造就台灣有『蝴蝶王國』、『珊瑚王國』、『蕨類王國』、『蘭花王國』享譽國際的稱號。

台灣陸地面積的僅占全球 0.03%，孕育了高達約 15 萬種的生物物種，佔全球物種總數的 1.5%，高達 30% 的物種為台灣特有種，在維持全球生態平衡中扮演極關鍵的角色。

推薦的手作 ❺「台灣原生植物苔球」課程，同學能從這堂課的簡報與實作中來連結和實踐以下的 SDGs 永續發展目標項目：

❶ SDGs1５陸域生態（保育本土生物多樣性）
活動直接選用台灣原生植物（如筆筒樹、金狗毛蕨等），並搭配寫實動物公仔宣導生態。這能具體呼應 SDG 15.5 終止生物多樣性喪失、保護並預防瀕危物種滅絕的精神。